عندما يسيء أبناؤنا أو طلابنا السلوك ونقوم بمعاقبتهم من خلال عزلهم أو حرمانهم أو توبيخهم أو تهديدهم أو ضربهم أو مقارنتهم بغيرهم، قد نشعر بنشوة الانتصار ونظن أننا قد أدبنا أبناءنا إلا أننا في الحقيقة قد أسأنا إليهم ولم نحسن، وكُتب تصرفنا علينا لا لنا. إن ردة فعلنا تجاه خطأ أبنائنا هي أوتوماتيكية في الغالب مكتسبة من العادات والتقاليد وليس من سنة رسول الله صلى الله عليه وسلم.
لقد تعلمنا أنه يجب أن يكره ولدنا ذاته حتى يغير سلوكه وهذا ليس صحيحاً. بل يجب أن يستنتج ولدنا من خلال الحوار لماذا هذا السلوك غير صحيح، حتى يتعلم من خطئه دون أن يشعر بالخوف من الخطأ. حتى لا نقتل المبادرة والإبداع لديه.
إن معاقبة السلوك الظاهر دون حوار إيجابي للتعلم من الخطأ يضر أبناءنا وطلابنا بسبب أنه:
- يجعله يريد أن يثور علينا ويتمرد.
- يجعله يريد أن ينتقم سواء انتقم منا أو من غيرنا (من أخيه الأصغر في الأغلب).
- يجعله يكره نفسه فيتدنى تقدير الذات، مما يدفعه إلى المزيد من الإساءة في المستقبل.
- يجعله يتعلم كيف يخفي أخطائه ويتملص منها ولا يتحمل مسؤولية الخطأ، ويكبر على عدم الاعتراف بالخطأ وبالتالي عدم تصحيح أخطائه.
- يكسبه عقلية ثابتة fixed mindset بسبب أن أساس بناء عقليات نامية لأبنائنا هو تربيتهم على أن الخطأ فرصة للتعلم والإنسان ينمو بالتعلم والمحاولة وعدم الخوف، وليس بالتملص وعدم المسؤولية.
*يجب محاورة أبنائنا عندما يخطئون مع إشعارهم بالأمان وعدم الاتهام أو اللوم من خلال طرح الأسئلة التالية عليهم في جو من التقبل والرحمة والاستيعاب:
- ما رأيك في ما حدث؟
- لماذا هذا التصرف غير صحيح؟
- ماذا تعلمت من هذا الخطأ؟
- ماذا تريد أن تفعل كي تصحح خطأك؟
دعه يولّد حلولاً ويختار أحدها ليجرب، ثم قل له: إذن اتفقنا على هذا الحل. تابعه في جدوى هذا الحل، وإذا لم ينجح الحل دعه يجرب حلاً آخر، وتتفقون عليه. إذا نسي: قل له: هل تذكر ماذا كان الاتفاق؟ دعه يعيده لك.
*اطلع إلى تطوير السلوك الأخلاقي في منهاج تفكر: https://tafakkur.com/ar/3609-4/
